Arquivo da categoria: perspectivas

Cientistas portugueses contrariam tese com mais de 50 anos

“Há cinquenta anos que a Ciência afirma que os radicais livres, substâncias que as células humanas produzem diariamente, são culpados pelo envelhecimento, mas uma investigação portuguesa veio agora contrariar esta teoria.

Liderada por Paula Ludovico, do Instituto de Investigação em Ciências da Vida e Saúde, da Escola de Ciências da Saúde da Universidade do Minho, a investigação demonstrou que o «aumento da longevidade não está associado a uma menor produção de radicais livres, mas sim a uma maior produção», detalhou a investigadora à agência Lusa.

Produzidos pelas células humanas durante o seu metabolismo normal, os radicais livres, ou espécies reactivas de oxigénio, tornam-se prejudiciais quando presentes em grandes quantidades e estão associados ao envelhecimento.

A partir de células de levedura, as mais utilizadas enquanto modelo de envelhecimento porque são «as mais simples», a investigação verificou que «existiam condições que aumentavam a longevidade das células e que estavam associadas a uma maior produção de espécies reactivas de oxigénio, nomeadamente o peróxido de oxigénio» (H2O2), explicou Paula Ludovico.

Publicada na edição de 24 de Agosto da revista científica norte americana «Proceedings of the National Academy of Sciences», a investigação indicou que, afinal, o mau da fita é o anião super óxido – outro radical livre também associado ao envelhecimento.

Já o «peróxido de oxigénio é benéfico para o aumento da longevidade porque é importante para activar algumas vias de sinalização intracelular», explicou a investigadora.

«O equilíbrio que se estabelece entre estas diferentes espécies reactivas de oxigénio é importante para ditar a maior ou menor longevidade das células e não podemos continuar a seguir a teoria aceite há mais de 50 anos, de que todas as espécies reactivas de oxigénio, todos os radicais livres, são negativas e são as causadoras do envelhecimento», concluiu”.

Daqui

“Biological Sciences / Cell Biology
Caloric restriction or catalase inactivation extends yeast chronological lifespan by inducing H2O2 and superoxide dismutase activity
The free radical theory of aging posits oxidative damage to macromolecules as a primary determinant of lifespan. Recent studies challenge this theory by demonstrating that in some cases, longevity is enhanced by inactivation of oxidative stress defenses or is correlated with increased, rather than decreased reactive oxygen species and oxidative damage. Here we show that, in Saccharomyces cerevisiae, caloric restriction or inactivation of catalases extends chronological lifespan by inducing elevated levels of the reactive oxygen species hydrogen peroxide, which activate superoxide dismutases that inhibit the accumulation of superoxide anions. Increased hydrogen peroxide in catalase-deficient cells extends chronological lifespan despite parallel increases in oxidative damage. These findings establish a role for hormesis effects of hydrogen peroxide in promoting longevity that have broad implications for understanding aging and age-related diseases”.
Daqui
Anúncios

Um Estudo Interessante …

A FAMÍLIA TRADICIONAL É MELHOR PARA EDUCAR OS FILHOS

Artigo do Prof. Ramiro Marques

“É um estudo realizado pela Universidade de Valência que – tenho a certeza – não só não será divulgado em Portugal como as elites que controlam os espaços decisórios e mediáticos na área da educação vão procurar silenciar.

O estudo conclui aquilo que toda a gente sabe mas convém ignorar para não ser acusado de reaccionário e conservador: as famílias nucleares tradicionais educam melhor as crianças do que as famílias monoparentais e reconstruídas.

Pionero en su anásisis, el estudio «Infancia y familias. Valores y estilo de educación» , elaborado por el Instituto de Creataividad e Innovaciones Educativas, revela cierta dejación del deber educativo en algunos casos, sensación de impotencia o rendición de los educadores en otros y pone de manifiesto el impacto del consumo que altera las normas internas de la familia. El informe concluye que al menos alrededor del 10% de las familias desarrollan unas conductas claramente inadecuadas para la educación de sus hijos.

El resultado de estas actitudes es una revolución de la infancia, un tramo de edad cada vez más limitado en el tiempo en el que la familia y la escuela han dejado de ser los únicos actores influyentes. «La calle ha expulsado a los niños, así que éstos se refugian en internet, la televisión y los móviles, lo que les lleva a apropiarse de modelos de comportamiento adulto: cada vez se es niño menos tiempo. Así, problemas asociados a la tardía adolescencia como el consumo de alcohol y tabaco o las conductas reivindicativas con sus mayores se presentan cada vez a más temprana edad», denuncia la catedrática de Teoría de la Educación de la Universidad de Valencia Petra María Pérez Alonso-Geta, directora del estudio. Si tradicionalmente el pequeño abandonaba el juego al llegar a la pubertad, «actualmente lo hacen antes de los diez años».

En los hogares monoparentales, el progenitor es más vulnerable a la hora de enfrentarse a los conflictos y se siente porcentualmente «más incapaz de educar a sus hijos como le gustaría», algo que también se refleja en las familias reconstituidas,

cuyos vástagos son los que reciben más recompensas materiales «pero los más conflictivos, realmente, las familias de segundo intento no son el contexto de socialización más adecuado para los menores», destaca la profesora Pérez, quien concluye que algo similar pasa con todos los modelos familiares distintos del convencional. «Es lo que sale en las estadísticas, lo que nos han contado los padres y no es más que un reflejo de la realidad. En las familias nucleares (convencionales), se percibe muchísimo menos la sensación de incompetencia y fracaso frente a la educación de los hijos». Según los resultados estadísticos del estudio, en las familias convencionales se reducen los casos de agresividad con otros niños en la escuela así como los problemas de alimentación y los errores en la nutrición“.

“Para saber mais:
Infancia y Familias: Valores y Estilos de Educación, 6 a 14 anos”

Trata-se de um artigo publicado pelo Prof. Ramiro Marques no ProfBlog, um dos meus blogs favoritos, que concedeu a  sua publicação no DOCTORICES.

Obrigada, mais uma vez.

Entre o nós e o eu ……

Artigo do Prof.º Doutor Raúl Iturra, intitulado “nas dissertações, nós ou eu?”

“…para Ricardo Neve Vieira, o meu melhor discípulo….


Umberto Eco, no seu livro Como se Faz Uma Tese em Ciências Humanas? recomenda o uso do nós. Existem outros que exigem esta posição aos seus orientados e ainda outros que não se manifestam, sendo-lhes indiferente.

Mas, contudo, quando a natureza dos estudos tiver uma componente etnográfica e porque o trabalho etnográfico vive do eu do investigador? (Silva, 2003, p. 71), e também porque todo o texto etnográfico deve sempre utilizar a primeira pessoa do singular? (Ball, cit. ibidem), parece-me que será mais indicado seguir este caminho.

Como as características da abordagem qualitativa se confundem com as características do método etnográfico, sendo esta comparação acentuada na obra de Bogdan e Biklen (1994), de Caria (2002) e de Silva (2003), não fosse a referência à descrição profunda? (Bogdan e Biklen, 1994, p. 59) ou ao vocabulário diferente? (ibidem), onde acrescentam que actualmente os investigadores utilizam o termo etnografia quando se referem a qualquer tipo de estudo qualitativo, uma vez que ambos acentuam a vertente descritiva relativamente a conversas e pormenores com pessoas e locais, o uso do eu numa investigação predominantemente qualitativa (intensiva) tem todo o sentido.

Outras das razões é a coerência descritiva, e evitar alguns contra-sensos sem qualquer lógica, como por exemplo afirmar que somos presidentes do conselho executivo na Escola.

Parece-me também, que não se deve responsabilizar ou mesmo abusar do orientador, afirmando que nós vislumbrámos, quando de facto fui eu que vislumbrei. No entanto, a demarcação de qualquer pretensiosismo que esta posição possa sugerir é essencial, pois, na verdade, não pode existir senão humildade em trabalhos com este cariz.

Até porque, dados as inúmeras, evidentes e naturais indicações com constantes alertas no sentido de reencontrar o caminho e escolha dos instrumentos mais adequados por parte do orientador, os nós, nesta perspectiva, seria mais apropriado.

Ou seja, dever-se-á considerar o eu como sendo um nós, como afirmou, Ricardo Vieira nas suas provas de agregação (15-Mar-2006 no ISCTE), em frente a António Nóvoa, Luísa Cortesão, Raul Iturra, entre outros.

No que se refere à abordagem extensiva (quantitativa), o infinitivo, parece ser o mais adequado, pois trata-se de constatações que todos podem facilmente verificar.

Não sou eu nem somos nós, digamos que é quem se der ao trabalho de analisar essas asserções.

Se existir uma triangulação, entendida como uma combinação de metodologias no estudo dos mesmos fenómenos (Bourdieu, 1989, p. 25), entre a abordagem intensiva e a abordagem extensiva, acentuado pelo mesmo autor (ibidem) como uma forma de tornar um plano de investigação mais sólido, não deverá chocar ninguém ver os géneros correspondentes em cada uma das partes.

Referências bibliográficas:

•BOGDAN, Robert; BIRKEN, Sari: Investigação Qualitativa em Educação. Porto: Porto Editora, 1994

•BOURDIEU, Pierre: O Poder Simbólico. Lisboa: Difel, 1989

•CARIA, Telmo (org.): Experiência Etnográfica em Ciências Sociais. Porto: Afrontamento, 2002

•SILVA, Pedro: Etnografia e Educação. Reflexões a Propósito de uma Pesquisa Sociológica. Porto: Profedições, 2003

Daqui …

Trata-se de um artigo cedido pelo próprio para publicação no DOCTORICES, tendo sido publicado no Aventar em 26 de Junho.

Mais uma vez, Obrigada.

Viciados na net? …. vou mas é bazar …… por uns tempos

https://i1.wp.com/www.baixaki.com.br/imagens/materias/2402/5652.jpg

“Quando, há uns anos, uma das mensagens de correio electrónico mais importantes da sua vida lhe chegou à caixa de correio, Kord Campbell não deu por ela.

Não só durante um ou dois dias, mas durante quase duas semanas. Acabou por dar com ela ao percorrer mensagens antigas. Teor: uma grande empresa queria comprar-lhe a empresa, em fase de arranque, que lançara na internet.

A mensagem tinha-lhe passado ao lado no meio da inundação electrónica: dois ecrãs apinhados de mensagens de correio, chats online, um explorador para a web e o código informático que estava a escrever.

Embora dessa vez tenha conseguido salvar o negócio de 1,3 milhões de dólares depois de pedir desculpa ao comprador interessado, Campbell continua a debater-se com os efeitos do dilúvio de dados. Mesmo depois de desligar o computador, não passa sem o estímulo que os seus restantes aparelhómetros electrónicos lhe proporcionam. Esquece-se de coisas como combinações para jantar e tem dificuldade em dar atenção à família.

É assim que funciona um cérebro sintonizado com os computadores”.

Daqui …

Professores … Cangurus do Ensino …

“Com todas as evoluções que o mundo universitário tem feito para acolher as constantes mudanças sociais, económicas e culturais a que tem sido sujeito, um dos seus principais desafios é fazer com que os seus professores se adaptem a uma nova realidade em que o ensino superior não se limita mais a uma mera transmissão de conhecimento.

https://i2.wp.com/www.vetinho.com/imagens/filme/CanguruJack.jpg

“Tradicionalmente, os professores eram os mestres na sala de aula e os guardiões do conhecimento”, lembra Santiago Iñiguez de Onzoño, reitor do IE.

No entanto, os novos meios de educação exigem que os docentes funcionem mais como maestros e catalisadores de ensino. Alguns académicos encaram esta situação com medo. Não entendem os novos estudantes e sonham com uma realidade utópica que nunca existiu”.

O trabalho dos professores neste novo contexto é muito exigente. É preciso combinar uma sólida componente de investigação com muito boas técnicas de ensino e comunicação. Tudo isto sem esquecer o necessário entendimento do modo de funcionamento do mundo profissional, tanto de um modo geral como em cada uma das suas diferentes disciplinas.

Para Santiago Iñiguez de Onzoño, isto significa que “enquanto os professores eram vistos anteriormente como ‘gurus’, pessoas capazes de enquadrar ideias brilhantes e originais, agora precisamos de académicos capazes de balancear muitas técnicas e métodos diferentes. Eu chamo-os de “cangurus”, pessoas capazes de saltar facilmente de um assunto para o outro”.

Para o reitor da IE, este novo docente tem de se mostrar capaz de saltar do mundo académico para o mundo empresarial e voltar de novo das empresas para a sala de aula. E ser excelente em todas estas diferentes facetas do seu trabalho. “Estes ‘cangurus’ são muito raros no mercado e todas as escolas de negócios de topo competem, hoje em dia, para os atrair”, revela”.

DAqui …….

[

Aluno da UTAD vence Prémio Ibero-Americano Jovem Arquitecto Paisagista – 2010

http://borraodetinta.files.wordpress.com/2008/10/utad.jpg

Projecto propõe regresso da ruralidade a Vila Real

2010-04-07
Nélson Soares repetiu o feito de outros alunos da UTAD
Nélson Soares repetiu o feito de outros alunos da UTAD
Devolver à cidade de Vila Real a ruralidade, que ao longo dos tempos foi sendo perdida, através de um parque que, para além de pomares, vinhas e hortas, comporta um centro equestre foi a proposta do projecto que valeu ao jovem português Nélson Soares a vitória do Prémio Ibero-Americano Jovem Arquitecto Paisagista / 2010.

Este aluno do mestrado em Arquitectura Paisagista da Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro (UTAD) foi assim declarado, pelo seu Projecto do Parque Equestre de Abambres (Vila Real), um dos melhores talentos, quer nacionais, quer do espaço ibero-americano.

Este concursointernacional, realizado pelo sétimo ano consecutivo pelo jornal Arquitecturas, pela Vibeiras e pela Urbaverde, é reconhecido pelo prestígio que lhe é conferido, tanto pelo número de participantes e pela singularidade, como pelo número de edições consecutivas e constituição do júri.

Tendo em conta o reconhecimento prestado a este concurso, Nélson Soares confessou ao “Ciência Hoje” sentir-se muito satisfeito com a distinção que lhe foi concedida. “Foi muito importante a nível pessoal e curricular [ter ganho o concurso]. É um trunfo no curriculum e, mesmo para a academia, é bom. Afinal, trata-se de uma competição ibero-americana e pelo menos algum rigor e prestígio terá”, sublinhou o jovem de 25 anos.

Orientado por Frederico Meireles Rodrigues e Laura Costa, docentes da UTAD, o projecto de Nélson Soares propõe um prolongamento do parque da cidade de Vila Real para a zona de expansão urbana, que abrange a área de Abambres, de forma a “trazer de novo as actividades rurais para o centro da cidade”, revelou o mestrando de Arquitectura Paisagista.

Recuperação da ruralidade

Projecto do parque concebido por Nélson Soares (clique  para aumentar)
Projecto do parque concebido por Nélson Soares (clique para aumentar)

De acordo com a sinopse do projecto, há uma “necessidade de intervenção no espaço público na cidade de Vila Real, nomeadamente a criação de um parque urbano com ligação ao existente Parque Corgo e a requalificação das suas frentes urbanas”.

Com este projecto, as respostas a estas necessidades são dadas, sobretudo através da devolução da ruralidade e da actividade equestre disponibilizada pelo parque. “Há pessoas da cidade que sentem falta das actividades rurais que se estão a perder no centro de Vila Real, pelo que a construção deste parque seria importante para combater a evolução que a cidade está a sofrer com a construção de prédios e mais prédios”, enfatizou o aluno da UTAD.

Quanto à temática equestre conferida a este parque pelas pistas de competição para provas internacionais e passeio a cavalo e pelo centro equestre, Nelson Soares encara-a como um “chamariz” e uma “fonte de sustentabilidade para o espaço”, na medida em que a utilização destas instalações seria cobrada.

Para além disto, este parque teria outros espaços de lazer, como café, restaurante, uma torre de observação localizada no centro do parque, uma zona de merendas junto às hortas, pomares, vinhas, entre outros.

UTAD “revalida” títulos

Pormenores do projecto (clique para aumentar)

Pormenores do projecto (clique para aumentar)


Esta vitória de Nélson Soares não foi pioneira no que concerne a discentes da UTAD, visto que já no ano passado Sérgio Pinto (recém-licenciado da academia transmontana) e Rita Salgado (ex-aluna da mesma instituição) foram os vencedores deste concurso nas categorias de “Jovem Profissional” e “Sénior”, respectivamente.

Relativamente aos outros galardoados nesta edição, destacam-se a menção honrosa atribuída à brasileira Lisandra Casagrande, da Universidade de São Paulo, pelo projecto “O Ouro como Estrutura Urbana”, na categoria destinada a jovens menores de 35 anos, assim como o “Projecto de Recuperação da Paisagem Pedreira da Madalena, em Vila Nova de Gaia”, da autoria de Cláudia Gomes, Marlene Soares, Rui Carvalho e Sílvia Gomes (Faculdade de Ciências da Universidade do Porto), que ainda que não tenha sido premiado, foi exposto entre os trabalhos destacados.

Já na categoria “Jovens Profissionais”, a equipa de Boaventura Afonso, Marta Afonso, Beatriz Duarte e Tiago Moura consagrou-se vencedora com o projecto “Ampliação do Porto de Aveiro”, sendo que Miguel Carvalho tornou-se o detentor de uma menção honrosa pelo trabalho “Espaço Transcultural – Envolvente da Igreja Matriz de Loulé”.

In Bio Terra


Liberdade … 25 de Abril de 1974

http://metol.files.wordpress.com/2009/04/25abril74.jpg

“25 de Abril.

36 anos depois.

E teremos hoje consciência do significado?! Ou, como herdeiros de uma fortuna invisível, malbaratamos esse poder e essa riqueza?!

Diria Sartre que, queira ou não queira, estou condenada a ser livre.

A liberdade é tida como condição de alguém que está isento de constrangimento –  a ideia de «ser livre» não pode ser nem é absoluta: como nós, a nossa liberdade está situada e delimita-se. Costumo dizer que se não sou imortal nem sei voar, como podia a minha liberdade ser absoluta?”

ver mais …